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| MONTADA-GHARDAÏA Fiesta final de curso FECHA: 30/05/2011 - 30/05/2011 |
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Con motivo del Día mundial de la infancia y aprovechando el fin del curso escolar 2010-2011, el 30 de mayo se llevó a cabo una actividad común para todos los clubs participantes del Valle del M'Zab. Los profesores presentaron al público adulto un panorama general de las actividades realizadas a lo largo de todo el año en torno al tema de la protección del medio ambiente y del patrimonio y los niños pudieron disfrutar de animaciones infantiles con la presencia de payasos y marionetas. |
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| MONTADA-GHARDAÏA Visita al Ksar de Ghardaïa FECHA: 22/05/2011 - 22/05/2011 |
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La visita sirvió para mostrar in situ ciertos elementos del Ksar de Ghardaïa (mezquita, puertas, calleruelas, casas, pozos…). Los elementos observados y las explicaciones dadas por los profesores ayudaron a los alumnos a entender mejor el entorno histórico en el que viven, y poner de relieve la diferencia entre el tejido urbano tradicional del Ksar y la ciudad moderna, asi como a observar los edificios antiguos más notables, las dimensiones de las calles o los materiales de construcción. |
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| MONTADA-GHARDAÏA Construcción de maquetas de casas tradicionales FECHA: 07/04/2011 - 07/04/2011 |
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Los alumnos reprodujeron modelos de una casa tradicional, lo que les permitió integrar los conceptos de formas y los componentes del hábitat tradicional del M'Zab, tales como "Ammasntidar" (espacio central), "Ikomar" (arcadas), "Chebak" (patio), y identificar el espacio de la vida cotidiana, como elemento de la identidad cultural local y testimonio de la riquesa de la diversidad cultural. |
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| MONTADA-GHARDAÏA Situar la ciudad en el mapa del país FECHA: 10/03/2011 - 10/03/2011 |
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A partir de la excursión organizada en marzo de 2011 los niños deben materializar sus conocimientos adquiridos situando los monumentos y los lugares destacados en la visita en el mapa del Valle del M’Zab. Después de haber organizado a los niños en pequeños grupos, la actividad comienzó con la observación del mapa y el reconocimiento de los lugares a partir de un diálogo entre animadores y alumnos. A continuación, cada grupo materializó sus ideas en el mapa añadiendo fotos y dibujos hasta componer el mapa, lo que permitió al alumno memorizar los lugares visitados y tomar conciencia de la existencia del patrimonio en su ciudad. Al final de esta actividad, los animadores pidieron a los niños escribir un breve texto sobre la excusión y el trabajo realizado durante el taller.
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